Новый порядок аттестации педагогических кадров

Автор: Administrator

С 1 января 2011 года вводится Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 209 от 24 марта 2010 года.

Также нормативными документами, определяющими порядок и содержание аттестации педагогических работников являются:

1. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 05.05.2008г. №216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования».
2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010г. № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».
3. Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 августа 2010 г. № 03-52/46

В соответствии с Порядком аттестации педагогических работников аттестация проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе их профессиональной деятельности или установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).

Важнейший элемент оценки в процессе аттестации – компетентность педагога.

В рамках разработанного профессионального стандарта педагогической деятельности под компетентностью понимается новообразование субъекта деятельности, формирующееся в процессе профессиональной подготовки, представляющее собой системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющее успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.

Профессиональный стандарт педагогической деятельности включает компетенции, обеспечивающие успешное решение профессиональных задач в следующих областях:

1. постановка целей и задач педагогической деятельности;
2. мотивация учебной деятельности;
3. обеспечение информационной основы педагогической деятельности;
4. разработка программ и принятие педагогических решений;
5. организация учебной деятельности.

В соответствии с разработанным профессиональным стандартом квалификация педагога может быть описана как совокупность шести основных компетентностей:

1. Компетентность в области личностных качеств.
2. Компетентность в постановке целей и задач педагогической деятельности.
3. Компетентность в области мотивировании обучающихся (воспитательной) деятельности.
4. Компетентность в разработке программы деятельности и принятии педагогических решений.
5. Компетентность в обеспечении информационной основы педагогической деятельности.
6. Компетентность в организации педагогической деятельности.

Новый порядок аттестации предусматривает два вида аттестации:

1. Подтверждение соответствия занимаемой должности – проводится раз в пять лет, обязательна для тех лиц, кто не имеет первой или высшей квалификационной категории.
2. Установление соответствия уровня квалификации педагога требованиям к квалификационным категориям – эта аттестация добровольная и проводится на основании заявления педагогического работника.

Основные шаги и действия при определении уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности можно разбить на три блока:

1. Предварительный этап:

• Подготовка на аттестуемого педагогического работника представления, включающего всестороннюю и объективную оценку его профессиональных и деловых качеств, результатов педагогической деятельности, информации о прохождении курсовой подготовки, сведений о результатах предыдущих аттестаций.
• Ознакомление педагогического работника с подготовленным представлением под роспись не менее чем за месяц до дня аттестации.
• Представление руководителя в аттестационную комиссию может быть дополнено по желанию педагога дополнительными сведениями, характеризующими его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации.
• В случае несогласия с представлением руководителя педагог может подать в аттестационную комиссию альтернативное заявление с соответствующим обоснованием.
• Письменное информирование работодателем педагогического работника, подлежащего аттестации, о дате и месте проведения квалификационного испытания не позднее чем за месяц до её начала.

2. Проведение письменного квалификационного испытания:

• Письменное квалификационное испытание может проводиться выездной комиссией. Оно может быть проведено по итогам курсов повышения квалификации при условии, что испытание будут проводить представители независимой экспертной группы, созданной в регионе для проведения аттестации педагогических работников.
• Подготовка заключения экспертной комиссией по итогам выполнения заданий, включённых в квалификационное испытание.

3. Принятие решения о соответствии занимаемой должности:

• Принятие решения о соответствии занимаемой должности (соответствует/ не соответствует).
• Утверждение решения аттестационной комиссии распорядительным актом органа исполнительной власти.
• Направление аттестационного листа и выписки из распорядительного акта работодателю педагогического работника в срок не позднее 30 календарных дней с даты принятия решения аттестационной комиссией для ознакомления с ним работника под роспись в соответствии с Трудовым кодексом РФ.
• Представление информации в аттестационную комиссию работодателем о выполнении рекомендаций, указанных в аттестационном листе (при их наличии).

Письменное квалификационное испытание может проводиться в двух вариантах по выбору аттестуемого педагога:

1. Подготовка конспекта урока (занятия) по предмету, который он преподаёт в текущем году.
2. Решение педагогических ситуаций.

Время, предоставляемое педагогу на написание конспекта урока, составляет 1,5-2 часа, на решение педагогических ситуаций – 1-1,5 часа. Педагогу заранее должны быть известны критерии, по которым будет оцениваться его работа.

За конспект можно набрать от 0 до 1 балла, при этом от 0,5 до 1 балла – соответствие занимаемой должности. За решение педагогических ситуаций можно набрать от 0 до 9 баллов (по 3 балла за каждую ситуацию). 4-9 баллов – соответствие занимаемой должности.

Аттестация на первую и высшую категории включает в себя также три этапа:

1. Предварительный этап: если в первом случае основание для аттестации являлось представление работодателя, то здесь основание для аттестации – заявление педагогического работника. При этом представление работодателя не требуется.
2. Проведение экспертной оценки (самооценки) педагогической деятельности: Экспертная оценка проводится на основании 1-2 уроков (или других мероприятий, проводимых педагогом); изучения представленных материалов: рабочие программы по предмету, классный журнал, результаты ВШК, дневники, тетради и т.д. В отдельных случаях могут быть реализованы дополнительные оценки уровня компетентности педагога: самоанализ педагогической деятельности, анализ результатов мониторинга качества образования, тестирование, выполнение творческого проекта, методической разработки и т.д.
3. Для удобства проведения экспертной оценки в процессе аттестации в предлагаемом экспертном листе параметры структурированы по показателям, характеризующим каждую из педагогических компетенций (работа с листом). Принятие решения о соответствии требованиям первой (высшей) квалификационной категории: оформление протокола, аттестационного листа.